{"id":18082,"date":"2020-07-29T11:42:15","date_gmt":"2020-07-29T10:42:15","guid":{"rendered":"http:\/\/catalinx.ro\/wordpress\/?p=18082"},"modified":"2020-07-30T05:17:57","modified_gmt":"2020-07-30T04:17:57","slug":"anu-doi-de-scoala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/catalinx.ro\/wordpress\/?p=18082","title":{"rendered":"Anu’ doi. De \u0219`coal\u0103"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n\n

Copiii \u0103ia trei din poz\u0103 sunt fura\u021bi ( adic\u0103 \u00eemprumuta\u021bi f\u0103r\u0103 permisiune, romul\u0103ne\u0219te a\u0219a), de pe site-ul oxfordowl.co.uk<\/a> de unde pute\u021bi g\u0103si c\u0103r\u021bi foarte bune, numai bune pentru pulifrici d-\u0103\u0219tia mici de care v\u0103 interesa\u021bi c-a\u021bi vrea s\u0103-nve\u021be englez\u0103, bune \u0219i pentru \u0103ia care d-abia acuma \u00eenha\u021b\u0103<\/em> s\u0103 citeasc\u0103. Au \u0219i unele online, dac\u0103 v\u0103 \u00eenregistra\u021bi pe acolo. <\/p>\n\n\n\n

Men\u021biunea nu e c\u0103 a\u0219 fi asociat cu ei \u00een vreun fel, a studiat copilul \u0103l mic dup\u0103 c\u0103r\u021bile \u0103stea la \u0219coal\u0103 \u0219i-acas\u0103 \u0219i a \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 citeasc\u0103; bini\u0219or, cu accent d-\u0103la bunu’, nu de-al nos’, cam de la 5 ani. T\u00e2rziu, da’ ce s\u0103 faci, e \u0219i vina mea pe undeva, prea ocupat s\u0103 fac bani, \u00een loc s\u0103 m\u0103 preocupe s\u0103-nv\u0103\u021b copiii s\u0103 citeasc\u0103 la 3 ani; mai greu prin Rom\u00e2nia c\u00e2nd n-a avut toat\u0103 lumea oportunitatea unui bunic surd, ca mine. <\/p>\n\n\n\n

Al doilea motiv e c\u0103 pe unde am preumblat copilul \u0103l mare s\u0103 \u00eenve\u021be ceva englez\u0103, materialele de studiu folosite de centre de limbi, sau profesori, sau after-uri, erau cam de c\u0103cat. Zici c\u0103 erau manualele clasice f\u0103cute de romulani, \u0103lea foarte tehnice, cu mult\u0103 carne dintr-o bucat\u0103 \u0219i care cer o curb\u0103 a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i un efort considerabile, pentru a lucra pe ele. Nu zic c\u0103 n-or fi altele mai bune \u0219i prin Rom\u00e2nia, dar nu am v\u0103zut eu. D-aia. <\/p>\n\n\n\n

\u00cenapoi la oi.<\/p>\n\n\n\n

Dup\u0103 doi ani de \u0219coal\u0103 ambii copii sunt ceea ce \u00een UK se nume\u0219te \u201d\u00een a\u0219tept\u0103ri\u201d la materia numit\u0103 limba englez\u0103. Aten\u021bie c\u0103 una e materia de la \u0219coal\u0103, alta ar fi s\u0103 v\u0103 mint eu acuma c\u0103 copiii <\/em><\/a>vorbesc cu u\u0219urin\u021ba nativilor. Nu. Dar se descurc\u0103 dac\u0103-i la\u0219i singuri pe strad\u0103, copilul mai mare se descurc\u0103 onorabil \u0219i \u00een mediu academic. \u00cen condi\u021biile \u00een care acas\u0103 vorbim romul\u0103ne\u0219te, de\u0219i ini\u021bial voiam s\u0103 renun\u021b, dup\u0103 o vreme m-a cuprins un sentiment de m\u00e2ndrie na\u021bionalist\u0103. Cum adic\u0103 s\u0103 uite limba; nu-nu. Acum, ar cam fi momentul s\u0103-nv\u0103\u021b \u0219i copilul \u0103l mic s\u0103 citeasc\u0103 romul\u0103ne\u0219te. Prostul p\u00e2n\u0103 nu-i fudul…<\/p>\n\n\n\n

Acuma, io ca romulan, fire\u0219te c\u0103 nu-s mul\u021bumit c\u0103 copiii<\/a><\/em> se \u00eencadreaz\u0103 doar \u00een a\u0219tept\u0103ri. Ce pula mea e asta, \u0103ia \u00een sistemul de evaluare au \u0219i c\u0103su\u021b\u0103 de peste a\u0219tept\u0103ri <\/strong>, deci ce? Eu cheltui bani a proasta ca s\u0103 fie la nivel – cum ar veni – mediu, acceptabil? Dar asta e, plm, nu \u00eenve\u021bi limba aia sa dep\u0103\u0219e\u0219ti a\u0219tept\u0103rile nativilor cum ai pocni din degete \u0219i sunt dispus s\u0103 mai acord timp, dar acolo m\u0103 uit. <\/p>\n\n\n\n

La matematica cam aia e situa\u021bia, c\u0103 ori suntem est-europeni, ori nu mai suntem. <\/p>\n\n\n\n

Nimic din ce-am spus mai sus nu e important \u00eens\u0103, at\u00e2t de important c\u00e2t s\u0103 justifice efortul de \u0219coal\u0103 \u00een alt\u0103 \u021bar\u0103. Ceea ce este important \u0219i am observat demult, dar pot confirma acum e sistemul de lucru. Romulania, adic\u0103 Funeriu pe fiecare s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, se poate l\u0103uda cu o lege ok a educa\u021biei, cu oarece standarde \u0219i program\u0103, \u00eens\u0103 implementarea e aia pe care o \u0219ti\u021bi. Toat\u0103 lumea fuge dup\u0103 note \u00een catastif \u0219i h\u00e2rtii. #vogoni.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e2rtii au \u0219i-\u0103\u0219tia. Da-s mai utile. Pentru tine ca p\u0103rinte. Evaluarea anuala nu const\u0103 \u00een note sintetice care nu \u00eenseamn\u0103 nimic, nici \u00een media asupra cum ai performat de-a lungul anului c\u0103 aia nu spune nimic de nivelul la care e\u0219ti la final. <\/p>\n\n\n\n

Ai un raport personalizat, cam la nivelul \u0103sta de mai jos cu privire la ce \u0219tie \u0219i ce mai are de \u00eenv\u0103\u021bat copilul t\u0103u. Habar nu am cum se reflect\u0103 copiii altora, nu pot spune prea multe despre obiectivitatea raportului – un rom\u00e2n vero ar putea spune c\u0103-s cuvinte mi\u0219to, notele conteaz\u0103. Dar ce pot spune e ca \u00een\u021beleg simplu de acolo cam ce a facut copilul \u00een anul \u0103la la \u0219coal\u0103 \u0219i unde trebuie s\u0103-l mai ajut eu, ce mai are de f\u0103cut, etc.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La fiecare disciplin\u0103 sunt trasa\u021bi ni\u0219te KPI – \u00een limbaj de lemn de tip management. \u0218i este evaluat nivelul curent al elevului. <\/p>\n\n\n\n

Pe parcursul anului \u0219colar aveau de citit – din ce observ \u0219coala brit\u0103niceasc\u0103 se concentreaz\u0103 pe comunicare, pe limb\u0103 ( englez\u0103 c\u0103 aia fac ei, dar studiaz\u0103 \u0219i limbi str\u0103ine) \u0219i pe \u00een\u021belegere. Notezi acolo \u00eentr-un caiet ce a citit, cum, ce nu prea \u0219tie s\u0103 insiste pe aia la \u0219coal\u0103. <\/p>\n\n\n\n

Copchilul trebuie s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 ce cite\u0219te, trebuie s\u0103 poat\u0103 s\u0103-\u0219i exprime ideile, trebuie s\u0103 poat\u0103 s\u0103 genereze ni\u0219te idei baz\u00e2ndu-se pe ni\u0219te informa\u021bii. Ei pun accent pe asta mai mult dec\u00e2t pe matematici, pe rutine \u0219i, dac\u0103 m\u0103 uit la lumea din jur, de pe acolo, cred c\u0103 nu-i neap\u0103rat r\u0103u.<\/p>\n\n\n\n

Problema pe care o am cu sistemul de notare din Rom\u00e2nia \u0219i pe care cred c\u0103 o au destul de mul\u021bi, iar restul nu \u0219i-au pus-o corect e c\u0103 nu reflect\u0103 la absolut niciun moment, cu excep\u021bia, poate <\/strong> a examenelor de stagiu ( capacitate \u0219i bacalaureat – parc\u0103 mai era unu) \u00eentr-o sumar\u0103 m\u0103sur\u0103, c\u00e2t \u0219tie un elev. <\/p>\n\n\n\n

Ai, pentru materiile neimportante, doar note ob\u021binute pe parcursul anului. La cele importante , de la o v\u00e2rst\u0103, mai sunt \u0219i teze, care, mai ajut\u0103 un pic la o imagine mai bun\u0103. <\/p>\n\n\n\n

Astea, \u00een principiu, claseaza performan\u021ba ta la anumite teste \u0219i de\u0219i ele \u00eenseamn\u0103 ceva relevant la momentul \u0103la media nu-nseamn\u0103 chiar c\u00e2t ai \u00eenv\u0103\u021bat tu \u00een ansamblu , nu spune ce ar trebui s\u0103 \u0219tii \u0219i ce \u0219tii. <\/p>\n\n\n\n

E doar un concurs de medie a performan\u021belor zilnice, un fel de integrare din efortul t\u0103u, nici m\u0103car zilnic, c\u0103 nu e\u0219ti notat mereu, ci \u00een anumite puncte, (checkpoints\/ gates), arbitrar alese. <\/p>\n\n\n\n

Competitivitatea e ceva util \u00een via\u021b\u0103, c\u0103 la munc\u0103, oriunde te compari cu al\u021bii \u0219i pe baza asta prime\u0219ti salarii , pozi\u021bii \u0219i alte beneficii. Dar 12 ani + facultate de competivitate \u00een a atinge ni\u0219te targeturi abstracte pe h\u00e2rtie, f\u0103r\u0103 a avea vreun reper \u00een c\u00e2t din cuno\u0219tiin\u021bele considerate necesare \u021bi-ai \u00eensu\u0219it g\u0103sesc c\u0103 e contraproductiv. <\/p>\n\n\n\n

Pentru c\u0103, la finalul anului \u0219colar, la finalul \u0219colii, ca s\u0103 generalizez, nu prea conteaz\u0103 c\u00e2te note de 10 \u0219i de 3 ai luat, dac\u0103 nu cumva ai luat doar 10 sau doar 3, ci conteaz\u0103 \u00een principiu c\u00e2t ai reu\u0219it s\u0103-nve\u021bi din ce e necesar. <\/p>\n\n\n\n

\u0218i-mi aduc aminte de unul din pu\u021binii profesori pentru care am respect, care a creat o situa\u021bie interesant\u0103 la materia numit\u0103 atunci, \u00een clasa a \u0219aptea, biologie. Pe la v\u00e2rsta aia mie-mi era destul de u\u0219or s\u0103 trec prin \u0219coal\u0103, cam pe modul \u201deasy\u201d, datorit\u0103 concuren\u021bei reduse \u0219i unui model care era bazat pe competi\u021bie nu pe acumularea de competen\u021be. \u0218i-aveam la materia aia ceva gen 9-10-9-10 – ceva p-acolo ( nu \u0219tiu exact c\u00e2te note), adic\u0103, \u00een general eram unde ar trebui s\u0103 fiu, dar pe final n-am prea mai \u00eenv\u0103\u021bat eu chestii – plm , concuren\u021ba, \u0219i-am luat un 7. B\u0103, sincer-sincer, nu \u0103la era nivelul meu, dar \u00een momentul evalu\u0103rii \u0103la a fost rezultatul incontestabil . Cum pe vremea aia \u00eemi p\u0103sa de medie, \u00eentruc\u00e2t performan\u021bele astea sintetice \u00eemi cump\u0103rau libertate \u00een vacan\u021ba de var\u0103 – puteam s\u0103 h\u0103l\u0103dui noatea, s\u0103 beau (da, da, la 13 ani, nu da\u021bi ochii peste cap)cu prietenii, \u0103stea. <\/p>\n\n\n\n

\u0218i-am cerut revan\u0219a. Revan\u0219a la media zece. Trebuia s\u0103 mai m\u0103 asculte de vreo 3 ori cred, iar eu s\u0103 \u0219tiu de 10 mereu \u0219i mai erau ceva gen 3 ore. \u0218i nu \u0219tiu dac\u0103 avea timp numai de mine. Cred c\u0103 dup\u0103 prima s-a plictisit \u0219i mi-a zis ca nu merge a\u0219a. Dac\u0103 vreau media 10, sau altcineva din clas\u0103 mai vrea, \u00eenv\u0103\u021b toat\u0103 cartea ( \u00een principiu trebuia s-o \u0219tiu, \u00een mor\u021bii ei, c\u0103 era sf\u00e2r\u0219itul anului, dar nu prea o citisem eu chiar pe toat\u0103) \u0219i \u00eemi pune \u00eentreb\u0103ri de la cap la coad\u0103. \u0218i colegii. P\u00e2n\u0103 m\u00e2ine. Zis \u0219i f\u0103cut, aia a fost competi\u021bia final\u0103 ( a se citi \u201dthe ultimate contest\u201d) de \u00eentreptat media pentru mine. Eu am \u00eenv\u0103\u021bat cartea aia \u0219i \u0219tiam \u0219i lucruri nescrise clar acolo, p\u00e2n\u0103 a doua zi, iar omul, jos p\u0103l\u0103ria, mi-a recunoscut meritul, dar ce vreau s\u0103 spun e c\u0103, \u00een general, \u0219coala nu se petrece \u0219i nu se noteaz\u0103 a\u0219a. Nu evalueaz\u0103 nimeni pe nimeni \u00een detaliu, dac\u0103 se ridic\u0103 la nivelul lucrurilor necesare de \u0219tiut la sf\u00e2r\u0219itul unui an. Poate doar la corijen\u021b\u0103, dar nici acolo, c\u0103 am servit \u0219i a\u0219a ceva. <\/p>\n\n\n\n

E tot timpul o rutin\u0103 retardat\u0103 de evaluare punctual\u0103. Aici ai \u0219tiut, aici n-ai \u0219tiut, facem media. Nu-i pas\u0103 nim\u0103nui despre c\u00e2t ai \u00eenv\u0103\u021bat de fapt p\u00e2n\u0103 la sf\u00e2r\u0219itul anului, s\u0103 te ajute cumva s\u0103 recuperezi unde nu ai \u0219tiut, sau m\u0103car s\u0103 semnalizeze pentru a fi ajutat de ai t\u0103i, care-or fi interesa\u021bi de copiii lor. <\/p>\n\n\n\n

Care e nivelul t\u0103u perceput? P\u0103i, media. La final, ai un examen \u0219i ne uit\u0103m str\u00e2mb c\u0103 de ce nu se pup\u0103 rezultatele de la examen cu mediile evalu\u0103rilor subiective \u0219i punctuale ale unui sistem care nu face nimic s\u0103-\u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 cuno\u0219tin\u021bele elevilor, altceva dec\u00e2t s\u0103-i penalizeze de fiecare dat\u0103 c\u00e2nd \u00eei prind c\u0103 nu \u0219tiu ceva. <\/p>\n\n\n\n

Nu \u0219tiu c\u00e2t timp vom sta p-acolo, dac\u0103 o s\u0103 ajungem \u00een alte \u021b\u0103ri, mai bune sau mai rele, dar am o vag\u0103 impresie c\u0103 nu prea a\u0219 vrea copiii \u00eenapoi la \u0219coala din Romulania cel pu\u021bin p\u00e2n\u0103 la liceu, dac\u0103 nu p\u00e2n\u0103 la facultate. La care, dac\u0103 nu vor fi nevoi\u021bi s\u0103 vin\u0103 p\u00e2n\u0103 atunci, plm, om vedea noi. <\/p>\n\n\n\n

La final v\u0103 las cu o emana\u021bie a unui tip foarte popular zilele \u0103stea. <\/p>\n\n\n\n